Клара Корепова - Литературное чтение. 2 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 1

Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка.

Каждый день они ходили за водой. У бабушки были вёдра большие, у внучки – поменьше, у курочки – с огурчик, у мышки – с напёрсточек.

Бабушка брала воду из колодца, внучка брала из колоды, курочка – из лужицы, а мышка – из следа поросячьего копыта.

Назад идут – у бабушки вода трё-ё-ёх, плё-ё-ёх! У внучки вода – трёх-трёх-трёх. У курочки вода – трёх-трёх, плёх-плёх! У мышки – трёх-трёх-трёх, плёх-плёх-плёх!

Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через огород.

А в огороде яблонька росла, а на ней яблоки висели. А под яблонькой зайка сидел. Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблочко хлоп – и зайке в лоб!

Прыгнул зайка, да прямо нашим водоносам под ноги.

Испугались они, вёдра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась.

Бабка охает на лавке: «Ох! Медведище меня чуть не задавил!» Внучка плачет: «Бабушка, волк какой-то страшный на меня наскочил!» Курочка на печке кудахчет: «Ко-ко-ко! Лиса ко мне подкралась, чуть не сцапала!» А мышка из-под печки пищит: «Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась!»

А зайка в лес прибежал. Под кустик лёг и думает: «Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!»

Верно говорят: «У страха глаза велики: чего нет, и то видят».

• 1. Как называется выражение «у страха глаза велики»? Можно ли его использовать в сказке о зимовье зверей? К какому эпизоду оно подходит?

• 2. Найди в тексте созвучные слова. Украшают ли они сказку?

• 3. Бабушка-старушка – это старая бабушка.

Внучка-хохотушка —…

Курочка-клохтушка —…

Мышка-норушка —…

Какой признак отражён во вторых словах-названиях?

Лубочными картинки называются потому, что вырезались сначала на лубке́ – липовой коре, а с лубка печатались уже на бумаге. Поэтому картинки иногда называют и просто лубком.

На этих картинках очень часто изображались персонажи сказок и былин, сцены из жизни русского народа.

Русские крестьяне любили лубочные картинки и украшали ими избы.

• 1. Сравни лубочный рисунок и фотографию. Чем отличаются изображения зверей и птиц на лубке от их изображений на фотографии?

• 2. Что лучше подходит для иллюстрации к сказкам – лубочная картинка или фотография? Почему?

Ты познакомился со сказками о животных.

• 1. Какие животные бывают персонажами русских сказок?

• 2. Кто в русских сказках чаще всего бывает хитрецом?

• 3. Для чего в русских сказках используются созвучные слова?

• 4. Какие ещё сказки о животных ты знаешь?

• 5. Придумай сказку о животных, в которой персонаж-хитрец обманывает кого-либо. Попытайся украсить сказку созвучными словами.

Эти стишки – детские потешки. Такими стишками и песенками потешали, тешили, то есть развлекали, забавляли, маленьких детей.

«Делу время – потехе час» – говорит народная мудрость. Действительно, как нелегко было бы жить, если бы тяжёлый крестьянский труд не чередовался с праздниками.

А праздник – это и вкусная еда, и нарядная одежда. Это потехи – весёлые игры и забавы. Это пляски, хороводы. Праздник – это всегда весёлое, яркое слово: песни, шутки, приговоры. И так у всех народов.

Весёлое, яркое слово человек ценил не только в праздники. И в будни оно помогало трудиться, снимало усталость. Весёлое слово забавляло всех: и взрослых, и детей.

• 1. Назови персонажей потешек у разных народов.

• 2. Какие потешки тебе больше понравились? Выучи их.

• 3. Какие русские потешки ты ещё знаешь?

Потехой называли на Руси праздничные развлечения, забавы. В деревнях и городах любили медвежьи потехи, то есть представления со специально обученными, дрессированными медведями.

Умелыми дрессировщиками медведей были жители деревень Нижегородской губернии.

– Дети! Дети! – кричала няня. – Идите медведя смотреть!

Выбежали дети на крыльцо, а там уже много народу собралось. Нижегородский мужик, с большим колом в руках, держит на цепи медведя, а мальчик приготовился в барабан бить.

– А ну-ка, Миша, – говорит нижегородец, дёргая медведя цепью, – встань, подымись, с боку на бок перевались, честным людям поклонись и молодкам покажись.

Заревел медведь, нехотя поднялся на задние лапы, с ноги на ногу переваливается, направо, налево раскланивается.

– А ну-ка, Мишенька, – продолжает нижегородец, – покажи, как малые ребятишки горох рвут; где сухо – на брюхе, а мокренько – на коленочках.

И пополз Мишка, на брюхо припадает, лапой загребает, будто горох дёргает.

– А ну-ка, Мишенька! Покажи, как бабы на работу идут.

Идёт медведь, нейдёт; назад оглядывается, лапой за ухом скребёт. Несколько раз медведь показывал досаду, ревел, не хотел вставать, но железное кольцо, продетое в губу, и кол в руках хозяина заставляли бедного зверя повиноваться.

Когда медведь переделал все свои шутки, нижегородец сказал:

– А ну-ка, Миша! Теперича с ноги на ногу перевались, честным людям поклонись, да не ленись, да пониже поклонись! Потешь народ и за шапку берись: хлеб положат, так съешь, а деньги, так ко мне вернись.

И пошёл медведь, с шапкой в передних лапах, обходить зрителей. Дети положили гривенник; но им было жаль бедного Миши: из губы, продетой кольцом, сочилась кровь.

• 1. Прочитай ещё раз приговоры хозяина медведя. Выдели те, которые звучат складно. Найди в них созвучные слова.

• 2. Сравни слова «теперь» и «теперича». Какое из них ты употребляешь?

«Теперича» – слово просторечное. Так говорили раньше простые, необразованные люди.

Константин Дмитриевич Ушинский – знаменитый русский педагог. Но детей он учил не только в школе. Добру, справедливости и другим хорошим качествам учили его замечательные рассказы и сказки.

Он любил и ценил народное творчество и подражал ему в своих произведениях. Они написаны выразительно, живым и ярким языком.

• 1. Какие признаки поведения совы отмечены в загадках?

• 2. Сравни загадки. Какие различия в их построении ты видишь?

• 1. Какие признаки внешнего вида и поведения воробья отмечены в загадке? Почему воробей сравнивается с мальчишкой? Чем они похожи?